一课多磨——云南省小学数学刘莹名师工作坊开展研课磨课活动 | 本地新闻 潜心教研-宣威教育
为了更好地开展本年度工作坊的主题课程研发工作，针对《聚焦教学目标，落实教学环节》这一主题，云南省小学数学刘莹名师工作坊于2018年4月20日、5月16日和5月21日在西宁一小、双龙鲍屯小学举行了课堂教学磨课活动。工作坊坊员、双龙鲍屯小学教师、西宁一小数学教师参加了此次活动。坊员包广优和李玲老师为我们呈现了两堂别具风格的数学课。
坊员包广优老师基于聚焦教学目标 ，落实教学环节的基础上带给我们一种全新的理念，他利用思维导图设计了一堂有关《表内除法一》的整理与复习课。柳州政府思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念藏秘双宝，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
在单元复习和整体复习时利用思维导图来帮助学生整理知识点。可以从"形、色、式"的角度来刺激学生的直观思维毋忘在莒，达到内化；从"结构、关联"来刺激学生的形象思维，达到"经验形象与创新形象"的生成。
包广优老师第一次磨课框架设计
包广优老师第二次磨课框架设计
包广优老师第三次磨课设计框架设计
包老师设计的复习课分为以下几个环节：想----摆----画-----说----编----练。 想是复习有关除法算式的算理、含义以及各部分的名称，这一过程很好的渗透了乘法和除法之间的联系；摆和画是培养学的动手操作能力说岳后传，从操作中理解平均分的两种含义，把抽象的含义通过动手操作直观的呈现出来；说是训练学生语言表达能力的同时进一步加深对除法含义的理解……
他设计的复习课，不是机械地重复过去的教学，而是揭示知识之间的内在联系和本质，孙艺兴并加以变换，通过学生的思维活动对数学知识的发生、发展规律和知识系统进行整体研究。注重学生思维的有序性十分重视学生的自主探索，让学生经历知识的整理过程。利用思维导图设计复习课是我们工作坊即将坚持推广的一种新的教学复习课的方式，希望通过思维导图让更多的孩子能全面，整体的归纳应用知识。坊员李玲老师的授课内容是《约分》
本节课为学生提供了充分探究和发现的时间和空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，李老师始终立足于培养学生的学习能力、学习方法末日沙场，充分相信学生的潜能。她从调查本班男女生人数分别占全班人数的几分之几为切入点，从学生已有的知识储备出发，通过比一比、涂一涂引出例题教学。循序渐进的提问，引发了学生思考。充分利用数形结合的思想方法，让学生在观察比较中感受约分的好处。分两个层次由浅入深地参与到约分的整个过程，可以用公因数进行逐步约分，也可以利用最大公因数进行一步约分。在练习的设计上，趣味性强、环环相扣、衔接自然。在理解最简分数和探究约分方法的教学中,李老师都充分让学生先同桌讨论再全班交流,最后归纳总结。在教学中她把课堂真正还给学生王平夷,为学生的精彩交流喝彩。
互动研讨、精心打磨。老师们仔细斟酌着教学目标的制定，交流着怎样安排教学环节。在原有的基础上，大家提供了素材，考虑了呈现方式。甚至每一处的课堂生成预设郭时旸，大家知无不言言无不尽。 正所谓集体的力量是强大的，在大家思维火花的交流碰撞下，这堂课的骨架渐渐构建了起来，血肉慢慢丰富。
经过上一次的琢磨，坊员李玲的《约分》这堂课经过删减、充实、调整、重组，可以说是有了巨大的变化。5月21日上午，一堂生动有趣的课呈现在我们面前。在课中，充分利用课堂生成资源进行教学,使课堂教学更具有了魅力。整观这节课,李老师扑捉学生课堂发言及练习中有用教育资源的能力是课堂教学的亮点;其次她对学生评价的语言还能较大程度的激发学生的学习兴趣；第三,还教会学生学会倾听和动笔的习惯得到了进一步提高娶悦。
通过研磨，李老师对教材的理解进一步加强了，思路得到了开拓叱石风景区，教学行动得到了改进。上课的各个环节得到了反思和诊断，力争做到精益求精。在她的课上我们可以看到，化难为易安立奎，让学生真正经历数学知识"数学化"、"思维化"的过程，获得数学学习的思想和方法。这样的教学不但传授了知识，而且启迪了智慧贪玩猫，润泽了灵魂。
刘莹坊主对本次活动做了分析和精辟的点评，肯定了两位坊员的教学展示及精心的教学设计，也指出了任何时候课堂上我们别把学生丢了......，在这一形势下，我们需要不断审视自己的教学理念和行为，不断进行自我调整，自我建构，从而促进持续的专业成长。总之，这样的磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们在交流自己见解的同时，也在不断提升自我粉葛鲮鱼汤，共同学习，共同成长。每一次磨课，都是一种蜕变。磨课的过程是痛苦的pivix，但是破茧成蝶的瞬间是美丽的惠民卡盟。 来源： 云南省小学数学刘莹名师工作坊 李 芳
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